Por estos dĆas el Gobierno da a conocer el detalle del Presupuesto para el aƱo 2016. Aunque probablemente serĆ” la gratuidad el principal tema en la agenda del Ministerio de EducaciĆ³n (Mineduc), hay otras materias que merecen atenciĆ³n.
En primer lugar, mĆ”s recursos no aseguran mejores resultados; el diseƱo de los programas y la posterior gestiĆ³n de estos son clave. Por eso, antes de aumentar el presupuesto, se deben revisar aquellos programas que aƱo a aƱo son ejecutados de forma tardĆa, dejando dudas sobre su verdadero alcance.
Por ejemplo, la inversiĆ³n para infraestructura en educaciĆ³n parvularia. Dado el compromiso presidencial de construir nuevas salas cunas y jardines infantiles, el aƱo pasado se incrementĆ³ en 12 veces el presupuesto para este fin. Transcurrida mĆ”s de la mitad del aƱo, apenas se habĆa ejecutado un 3,2% de este. ĀæDe quĆ© sirve inflar el presupuesto para educaciĆ³n parvularia con un Ćtem que ni siquiera es posible cumplir correctamente? Mejor hubiese sido enfocarse en el financiamiento para la operaciĆ³n de las salas cunas y jardines ya existentes, especialmente los administrados por terceros, que atendiendo al 60% de los niƱos, hoy reciben menos recursos que los establecimientos administrados directamente por la Junji.
Un segundo programa que debiese repensarse es el Fondo de Apoyo a la EducaciĆ³n Municipal. A pesar de los esfuerzos por simplificar sus criterios, la lentitud con que aƱo a aƱo se distribuyen sus recursos hace discutible su impacto real. En su lugar, lo mĆ”s razonable serĆa incrementar la subvenciĆ³n regular, que a la fecha ha resultado ser el mejor mecanismo para entregar oportunamente el dinero a las escuelas.
Y por Ćŗltimo, en su propuesta para avanzar hacia la gratuidad en educaciĆ³n superior el prĆ³ximo aƱo, el Gobierno debiese considerar la dificultad con que se ejecutan aƱo a aƱo los programas de Financiamiento Institucional. Mientras mĆ”s burocracia y mĆ”s poder de decisiĆ³n se entregue al Mineduc, se tendrĆ” menos transparencia y eficacia en llegar a las instituciones a las que asisten los alumnos que requieren de mayor apoyo.
Columna de MarĆa Paz Arzola,Ā investigadoraĀ delĀ Programa Social de Libertad y Desarrollo, publicada en Pulso.-
