A fines del aƱo 2022, el Presidente de la RepĆŗblica junto con el ministro de EducaciĆ³n hizo un acto pĆŗblico para afirmar que la reactivaciĆ³n educativa ā lĆ©ase el conjunto de esfuerzos pĆŗblicos y privados orientados a reparar el daƱo producido por la pandemia en educaciĆ³n escolar ā serĆa la prioridad del Gobierno. Sin embargo, el Plan diseƱado para este efecto es de una escala muy reducida, estĆ” pobremente financiado y a la fecha carece de una evaluaciĆ³n que lo sustente. Lo anterior preocupa ademĆ”s porque, en los hechos, la autoridad ha seguido empeƱada en iniciativas que apuntan en una direcciĆ³n distinta y a ratos contradictoria, como es la condonaciĆ³n del CAE y la agenda de un gremio docente. Lamentablemente, se perdiĆ³ la oportunidad de cambiar esta trayectoria en la Ley de Presupuestos 2024. La reactivaciĆ³n ha ido desapareciendo de la agenda pĆŗblica.
Si bien los resultados del Simce han dado ciertas seƱales de recuperaciĆ³n, las consecuencias del cierre extendido de las escuelas solo las veremos en el largo plazo. Es necesario que el Gobierno alinee sus acciones con el discurso, fortaleciendo y expandiendo las medidas en esa direcciĆ³n, reasignando recursos desde educaciĆ³n superior a reactivaciĆ³n de educaciĆ³n parvularia y escolar, y evitando que los pocos recursos frescos con que se cuenta terminen en proyectos de ley que, por complacer a grupos de interĆ©s, amenazan la calidad y equidad del sistema. Esperamos que el Ministerio recuerde su compromiso pĆŗblico con la reactivaciĆ³n y la manifieste dĆa a dĆa en su agenda y sus acciones.
Carta de MarĆa Paz Arzola de Libertad y Desarrollo, Daniel RodrĆguez de AcciĆ³n Educar, Sebastian Izquierdo de CEP y Juan JosĆ© Obach de Horizontal.-
