Esta semana se retomĆ³ la discusiĆ³n del proyecto de ley de Carrera Docente, que entre otras cosas, busca introducir un sistema de inducciĆ³n y de evaluaciĆ³n ligado a incrementos permanentes de las remuneraciones.
Si bien esta iniciativa constituye un avance en relaciĆ³n a la situaciĆ³n actual, en la que se premia especialmente la antigĆ¼edad del profesor (a pesar de que Ć©sta no ha mostrado relacionarse con un mejor desempeƱo), la evaluaciĆ³n propuesta por este proyecto de ley difĆcilmente permitirĆ” identificar aquellas conductas que contribuyen con una buena prĆ”ctica docente, pues excluye totalmente la perspectiva local, y con ello la informaciĆ³n sobre la labor diaria del profesor y del avance de sus alumnos. Es un error pretender medir con un Ćŗnico instrumento centralizado a quienes ejercen en contextos sumamente diferentes a lo largo del paĆs. Esta evaluaciĆ³n āque deberĆ”n rendir los 200 mil docentes de establecimientos municipales y particulares subvencionados- estarĆ” en manos del CPEIP, entidad perteneciente al Ministerio de EducaciĆ³n, que difĆcilmente tendrĆ” la capacidad de asumir adecuadamente dicho rol.
Si bien las indicaciones reciĆ©n presentadas por el Ejecutivo no introducen cambios sustantivos que permitan corregir este proyecto, es esperable que las formuladas por los Senadores āquienes se han mostrado mĆ”s receptivos- busquen incorporar a la evaluaciĆ³n elementos descentralizadores, como la perspectiva del director e indicadores relativos al avance de los estudiantes. De esta forma, podrĆa abrirse un espacio para negociar modificaciones mayores.
En caso contrario, pasarĆa de ser āelā proyecto llamado a impactar la calidad del sistema escolar, a ser āuno mĆ”sā. Y los mĆ”s de US$ 2.500 millones anuales a invertir significarĆan, en vez de un incentivo para elevar la calidad del sistema y mejorar los aprendizajes de los alumnos, un gasto poco efectivo, en tanto se asignarĆa en funciĆ³n de indicadores dĆ©biles y no para reconocer a aquellos docentes que efectivamente logran producir los cambios necesarios en cada una de las salas de clases del paĆs.
Columna de MarĆa Paz Arzola, investigadora del Programa Social de Libertad y Desarrollo, publicada en Pulso.-
