Para este mes se espera el envío del proyecto de ley de carrera docente. La discusión en torno a este no es nueva, por lo que no parece haber mucho espacio para grandes sorpresas.

En relación con la formación docente, hay consenso en la necesidad de mejorar el nivel tanto de quienes ingresan a estudiar, como de los programas de pedagogía, para lo que se ha sugerido un aumento en la selectividad y exigencias. Si bien la evidencia no encuentra que las pruebas y certificaciones tradicionales sean eficaces en identificar a quienes serán mejores docentes en el futuro, la sobreoferta de programas de pedagogía de dudosa calidad en Chile parece justificar barreras de entrada de este tipo, que constituyan al menos algún filtro para excluir a los peores postulantes. En el mediano plazo, una acreditación moderna, que incluya información relativa a las expectativas futuras, podría ser una herramienta potente en este sentido.

En cuanto a la carrera docente, se ha hablado de implementar programas de inducción para nuevos docentes, generar incentivos para atraer candidatos de buen desempeño a escuelas vulnerables y mejorar las condiciones laborales de los profesores, elevando sus remuneraciones y aumentando las horas no lectivas.

En este sentido, resulta clave conocer qué criterios definirán el aumento de las remuneraciones: ¿será el desempeño tomado en cuenta? ¿Se entregará a los directores la gestión efectiva de los docentes, es decir, las decisiones respecto a la contratación, evaluación, ascenso y desvinculación? ¿O se mantendrá el centralismo que hoy existe en la gestión? De las respuestas a estas preguntas dependerá si continuamos con más de lo mismo, es decir, un Estatuto Docente ampliado, o si superamos las desconfianzas y cedemos las responsabilidades a quienes corresponde.

El resto de las medidas que se propongan seguramente tendrán algún respaldo, pero el punto decisivo -y que efectivamente impactará en la calidad de los docentes y en los logros de los alumnos- será lo relativo a los incentivos y la gestión de los profesores. Estaremos atentos a lo que venga.

Columna de María Paz Arzola, Investigadora del Programa Social de Libertad y Desarrollo, publicada en Pulso.-