Durante las Ćŗltimas semanas, la discusiĆ³n del reglamento de la ConstituciĆ³n dio una muy mala seƱal al excluir dentro del temario la discusiĆ³n de la libertad de enseƱanza y el derecho preferente de los padres a educar a sus hijos.
Por esta razĆ³n, llevamos a cabo el conversatorio āLibertad de enseƱanza en el debate constitucionalā, en el cual expuso Alberto Vergara, de la Facultad de Derecho de la Universidad CatĆ³lica; Francisca Figueroa, de AcciĆ³n Educar, e Ignacio Illanes Decano, de la Facultad de EducaciĆ³n de la Universidad los Andes. El encuentro fue moderado por Luz MarĆa Budge, presidenta del Consejo Nacional de EducaciĆ³n y Consejera de PolĆticas PĆŗblicas de LyD.
En el conversatorio se presentaron diversos argumentos para defender la libertad de enseƱanza y los temas que debieran estar presente en la discusiĆ³n constitucional sobre el derecho a la educaciĆ³n.
Francisca Figueroa abordo el tema refiriĆ©ndose a los derechos fundamentales y dignidad del ser humano afirmando que ālas personas somos seres racionales y libres para decidir cĆ³mo comportarse. Racionalidad y libertad llevan aparejada responsabilidad, y de ello deriva el reconocimiento que se hace a las personas sobre su autonomĆa para conducir su propia vida. Sin poner en duda el importante rol del Estado, Ć©ste se ve limitado por los mĆ”rgenes que derivan de los derechos fundamentalesā VER PRESENTACIĆN
Se debe tener en cuenta que la libertad de enseƱanza ha permitido desarrollar una mayor diversidad de proyectos educativos, que toman en cuenta la realidad local de los estudiantes y, precisamente, se logre asegurar el derecho a la educaciĆ³n. Por ejemplo, durante las cuarentenas producto del Covid-19, precisamente esta libertad y la innovaciĆ³n de cada proyecto educativo permitiĆ³ continuar de manera remota con el aprendizaje de los niƱos.
