La subvención escolar preferencial nació de la ley Nº 20.248 (1º de febrero de 2008) con el objeto de dotar de más recursos a las escuelas subvencionados que atienden a estudiantes prioritarios, es decir, pertenecientes a familias de bajos ingresos.
A diferencia de la subvención normal, la SEP exige que el sostenedor se adhiera al “Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa”, que consiste en un acuerdo que lo obliga a cumplir una serie de compromisos, requisitos y obligaciones, entre ellas, la de elaborar un Plan de Mejoramiento, que contiene un diagnóstico de la situación actual y medidas y objetivos a cumplir.
El año 2011 se aprobó una ley que modifica la ley SEP, aumentando los recursos en 21%, haciendo más flexible el uso de los mismos, e induciendo a que las escuelas procuren activamente la integración social, incluso más allá de las barreras que impone la segregación habitacional.
Según estimaciones preliminares propias de LyD, los estudiantes prioritarios mejoran sus resultados entre 4° y 8° básico, en 4 puntos en el SIMCE de matemáticas por sobre los alumnos prioritarios que no reciben SEP (pues estudian en colegios que no han adscrito a ella).
Para el 2014, del aumento total del presupuesto para Subvenciones, $ 143.103 millones están destinados a la Subvención Escolar Preferencial incluyendo Concentración (40% más que la ley ajustada para el 2013), con lo que se alcanzará un total de $ 494.438[1] millones para el próximo año.
Este incremento se explica por la incorporación de los II° medios a la SEP, que corresponde por ley, pero además se anticipa para el año 2014 la incorporación de los III° y IV° medios, cuya aplicación correspondía a los años 2015 y 2016, respectivamente. Así, a partir del año 2014 todo el sistema escolar contará con recursos SEP para más de 1.500.000 alumnos prioritarios.
Fuente: Elaboración con información de DIPRES.
Debido a que son los colegios municipales los que concentran una mayor cantidad de alumnos prioritarios, son estos los que más reciben de este financiamiento adicional, y que se verían más perjudicados por el rechazo de este ítem.
Por ejemplo, el año 2012, el 65% de los recursos entregados vía SEP fue a colegios municipales, versus el 35% que llegó a escuelas particulares subvencionadas. El mismo año, el número de alumnos prioritarios en escuelas municipales era de 480 mil, versus 300 mil de escuelas particulares subvencionadas.
