Sólo un 14% de los egresados de carreras de pedagogía del año 2012 rindió la prueba INICIA (1.443 de un total de 10.351). La baja participación y el hecho de que sea voluntaria, hacen que sus resultados no sean generalizables a todos los egresados. Sin embargo, al ser éste quizás el único termómetro con que contamos para determinar cuánto saben los egresados, es preocupante que los resultados son francamente malos.
Resultados
En educación parvularia rindieron las pruebas sólo 366 egresados. En la prueba de conocimientos disciplinarios, el 60% obtuvo un desempeño insuficiente, es decir, no logró demostrar los conocimientos de los contenidos básicos para iniciar el ejercicio de la profesión docente. El 30% restante calificó en nivel aceptable y el 11% en sobresaliente. En la prueba de habilidades escritas, por su parte, el 51% no logró el nivel adecuado.
En educación básica, 585 egresados se sometieron a evaluación. De ellos, el 56% obtuvo un desempeño insuficiente en la prueba de conocimientos disciplinarios, mientras que un 34% aceptable y 10% sobresaliente. En la prueba de conocimientos pedagógicos, que mide los conocimientos sobre la enseñanza y el aprendizaje, el 34% tuvo un desempeño insuficiente, 55% aceptable y 11% sobresaliente. Por último, en la prueba de habilidades escritas el 41% obtuvo resultados no adecuados y el 59% calificó en el nivel adecuado.
Las pruebas INICIA para egresados de educación media se tomaron por primera vez. Participaron tan sólo 473 de un total de 3.212 egresados (15%). En la prueba de conocimientos pedagógicos, se evaluaron 461 egresados, con un 35% de insuficientes y 55% aceptable. En las pruebas de conocimientos hubo también una baja participación y al ser varias pruebas, hubo muy pocos representantes en cada una de las materias (Lenguaje, Matemáticas, Biología, Física, Química, Historia y Geografía y Ciencias Sociales). Los resultados fueron también bastante insatisfactorios.
Tal como se puede esperar, debido a la baja participación, en general hay una baja representatividad de los egresados de las distintas facultades. De la mayoría de las instituciones participó en la prueba INICIA menos del 50% de los egresados.
Consecuencias
Hoy, los resultados de esta prueba no tienen absolutamente ninguna consecuencia ni para quienes las rindieron ni para las facultades. Cualquier evaluación de cualquier tipo es útil en la medida que sus resultados son utilizados, ya sea para informar o para tomar medidas correctivas.
En este contexto, parece razonable lo que ha planteado la ministra de Educación hace unas semanas. Con el fin de poder sacar adelante aunque fuese una parte del proyecto de ley de carrera docente que lleva un año y medio en el Parlamento, se propuso tramitar sólo la parte referente al ingreso a la profesión docente, que podría generar mayores consensos. Esta parte contempla, entre otras medidas, el hacer de la prueba INICIA una obligación tanto al final como a mitad de la carrera, y que sus resultados sean tomados en cuenta para el salario inicial de los docentes.
Nos parece que dada la situación a la cual nos enfrentamos hoy, con un exceso de estudiantes de pedagogía (120 mil), es necesario no sólo ir subiendo las barreras de entrada para futuros estudiantes, sino también hacerse cargo de quienes hoy están estudiando y serán los futuros profesores. Es fundamental por lo tanto tener alguna forma de medir que manejen al menos los contenidos mínimos, para a partir de ahí tomar las medidas correctivas necesarias.
