Nuevamente los estudiantes de educación superior agrupados en CONFECH, se movilizan bajo algunas consignas, como son la gratuidad y el fin al lucro. Los dirigentes han señalado que "queremos decirle al ministro y al Presidente de la República que acá no basta con presentar credenciales de demócrata por haber votado por el NO hace más de 24 años. Hoy hemos pasado de la transición de la dictadura a la dictadura del mercado". Para María Paz Arzola, investigadora del Programa Social de LyD, estas palabras no hacen más que seguir confirmando que detrás de todo, existen fines políticos que los mueven, así como la nula voluntad por lograr que se lleven a cabo mejoras en educación, pues se han dado respuestas concretas a sus demandas, que se niegan a escuchar, mostrando un desconocimiento y una falta de entendimiento de las propuestas.

En cuanto al financiamiento de Educación Superior, el gobierno envió el proyecto de ley que establece un nuevo sistema de financiamiento estudiantil. Se propone crear un sistema único de créditos para alumnos hasta el noveno decil, que escojan cualquier institución (CRUCH o no CRUCH), con tasa de interés del 2%, y cuyo pago sea contingente al ingreso (y con un número máximo de cuotas). Éste sería administrado por una Agencia Pública y los fondos serían gestados por el Estado, sacando así a los bancos del sistema.

Justamente lo que se pretende con esto es, por un lado, terminar con la discriminación hacia estudiantes de instituciones fuera del CRUCH, pues se igualan las condiciones que antes dependían del tipo de institución más que de las características del alumno. Y por otro lado, es una forma de perfeccionar el mecanismo, abaratando los costos y creando en cierta forma un seguro, para que aquéllos egresados que no logran el ingreso que esperaban, reciban en primera instancia más ayuda estatales e incluso puedan ver sus deudas condonadas. Esta propuesta no dista mucho de la presentada por la FEUC en el Congreso durante el mes de abril de este año, la que consistía en un sistema de pagos que sean devueltos por los egresados una vez que se empleen a través de un impuesto proporcional al ingreso. Esto es equivalente a un crédito que es devuelto de manera contingente al ingreso, que es en resumidas cuentas lo que propuso el gobierno.

Y no sólo esto, porque las becas también aumentaron notoriamente en el último Presupuesto. Y lo hicieron de manera de hacer el sistema más equitativo, pues aumentaron los beneficios para estudiantes de instituciones que históricamente han quedado relegadas a un segundo plano, como son los centros de formación técnica e institutos profesionales, que paradojalmente son los que concentran la mayor proporción de estudiantes necesitados de ayudas.

Negar iniciativas como ésta es no entender de qué formas se mejoran los sistemas educativos en el mundo, o simplemente no querer escuchar, porque posiblemente el tema para muchos de los que marchan no tiene a estas alturas nada que ver con educar.